创智新程作为拥有10年软件开发与IT职业教育经验的职业教育公司，在教学过程中总结出了一套独特、先进、高效的教学方法，不仅可以让学员在短期内全面掌握业界的主流软件开发技术，而且可以获得自我学习、自我提高的能力，从而能够在技术高速更新的IT行业胜任多种富有挑战性的岗位。

日前，创智新程软件教育和中南大学合作培养国际软件工程师，中南大学引入创智新程“新锐”课程，将当前主流技术融会贯通，结合高层次的软件工程理念，从而使学员获得更加广阔的就业空间。

在传统的教学方法中，学员在学习某个知识点之前，首先需要熟记一些基本的概念，然后在老师的讲解下学习相关的应用，从而由浅入深地达到一个较高的层次。虽然这种方法有助于学员奠定扎实的理论基础，但由于其重理论而轻实践，而且每门学科之间关联性较弱，致使学员在举一反三和知识网络组织等方面的能力较为欠缺，常常无法适应日后的实际工作。

创智新程软件教育采用独特的教学方法，即在专家引导下的独立解决实际问题的学习方法。整个学习过程是由许多小的教学循环组成。每个教学循环都是一个从IT行业或工业界提出的实际问题开始，然后由专家（也就是教师）系统地用他的推理和计划编制的方法来解决这个问题，紧接着对学生提出另一个类似的实际问题，学生可以参照专家的方法来解决问题。这个过程是在专家指导下的实践。最后由学生独立思考，将所学的知识综合应用到解决一个新的实际问题上，就是无指导下的实践。

通过这一独特的教学方法，学员不仅学到了理论知识，同时也掌握了知识在解决实际问题中的具体应用。而专家的指导又在更大程度上提高了学员的学习效率，随着专家的言传身教，学员不仅能跟随专家尽快掌握知识点，也能在专家示范的过程中学习到相应的规范，例如对问题分析和解决的常规步骤等。一举两得，事半功倍。

教学特色

基于案例的教学培养学员与行业企业需求紧密结合的实践能力

• 以企业的真实项目案例为授课核心，围绕案例讲述相关知识；
• 采用多媒体机房教学，一人一机，保证每个学生随时在自己的电脑上验证所学，更快的掌握知识；
• 学员2—4人组成项目组开发项目，逼真模拟IT企业的项目开发过程；
• 学员在课程学习考核过程中，部分考核将由来自企业的项目经理参与，实现学员与企业的“零距离”沟通；

遵循ISO标准管理体系的教学过程管理保证优秀的教学质量

• 中心2001年即率先引进国际先进的IT人才培养管理体系，7年来积累专业的管理经验，并根据实际情况不断完善，严格监控教学过程，确保优秀的教学质量；
• 中心教师的选拔有严格的笔试、面试流程，并要求教师具备两年以上的项目开发经验。每年都将对教师进行2次以上大型培训，提升教师的新技术掌握水平和教学水平；

量化考核的教学帮助学员了解自身在软件开发领域每阶段的进步

• 学员每学期必须完成1个以上的项目，课程结束时至少拥有5个以上的项目开发经验；
• 学员第一个学期的项目必须要完成2000行以上的代码量，第三学期的项目代码量必须要达到3000行以上，所有学期总共要完成30000行代码；
• 每学期对学员进行4次考核（2次模块测试、1次综合素质测试、1次项目考核），并要求达到既定的目标；

职业素养贯穿教学始终培养全面素质的职业人才

• 设置了主题分析与信息检索课程，学员4人一个小组，根据老师设置的主题，从各种媒体搜索相关知识，并演讲、演示，通过这个过程，培养学员的协作能力、沟通能力、演讲能力、信息搜索能力、写作能力、分析能力以及自信心；
• 精心组织了IT职业素质方面的相关课程内容，穿插于教学环节之中，以提高学员在企业礼仪、时间控制、自我调节、面试技巧等方面的能力和职业素养；
• 不断组织企业专家与学员讲座座谈，让学生在学习过程中就实际接触企业，了解企业文化和管理思想；

紧跟技术前沿的教学使学生永远跟踪IT最新技术发展

• 对于一时无法在教材中容纳的技术前沿内容，将定期进行整理，为学员开设补充课程；